بيانات الباحث
باحث ماجستير أصول التربية، كلية التربية، جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور أعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم في التطوع الرقمي في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، والكشف عن المعوقات التي تواجههم، وسبل تعزيز دورهم في هذا المجال. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وقام بإعداد استبانة تكونت من (45) عبارة، وتم تطبيقها على عينة عشوائية بسيطة قوامها (271) عضو هيئة تدريس. وأظهرت النتائج تحقق دور أعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم في التطوع الرقمي بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.70). ووجود المعوقات التي تواجههم بدرجة عالية، بمتوسط حسابي (3.57). وتمثلت أكبر المعوقات في ارتباط عضو هيئة التدريس بمهام بحثية وتدريسية تقلل فرص المشاركة في التطوع الرقمي، وصعوبة تخصيص وقت كاف للقيام بالأعمال التطوعية الرقمية، وضعف الحملات الإعلامية الداعمة لأعمال التطوع الرقمي. كما أظهرت موافقة أفراد العينة على سبل تعزيز دور أعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم في التطوع الرقمي بدرجة عالية، بمتوسط حسابي (3.99). وتمثلت أكبر سبل التعزيز في إنشاء الجامعة شراكات مع مؤسسات المجتمع لتقديم مشاريع تطوعية رقمية تناسب تخصصات أعضاء هيئة التدريس، وتقديم دورات تدريبية خاصة بالتطوع الرقمي ضمن برامج التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس، وتوفير مجموعه من المشاريع التطوعية الرقمية التي تتناسب مع البيئة الجامعية.
The study aimed to explore the role of faculty members at Qassim University in digital volunteering in light of Saudi Arabia’s Vision 2030, as well as to identify the obstacles they face and ways to enhance their role in this field. The researcher employed the descriptive survey method and developed a questionnaire consisting of 45 statements, which was administered to a simple random sample of 271 faculty members. The results indicated that the role of faculty members at Qassim University in digital volunteering was achieved to a moderate degree, with a mean score of (2.70). The obstacles they face were found to be at a high level, with a mean score of (3.57). The main obstacles were the faculty members’ involvement in research and teaching duties, which reduce opportunities for digital volunteering, the difficulty in allocating sufficient time for digital volunteer work, and the lack of media campaigns supporting digital volunteering activities. Furthermore, the participants agreed to a high degree on the ways to enhance the role of faculty members in digital volunteering, with a mean score of (3.99). The most significant enhancement strategies included the university establishing partnerships with community institutions to provide digital volunteer projects that align with faculty members’ specializations, offering specialized training courses on digital volunteering as part of faculty professional development programs, and providing a range of digital volunteer projects suited to the university environment.