بيانات الباحث
ماجستير، إدارة تربوية، الجامعة الهاشمية، الأردن
أستاذ مشارك، أصول التربية، الجامعة الهاشمية، الأردن
مستخلص البحث
هدفت الدّراسة التعرف إلى درجة ممارسة التمكين الإداري لدى مديري المدارس من وجهة نظر المعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الزّرقاء، وتحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدّراسة وفقًا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).
لتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية، حيث بلغت (309) فردًا بنسبة بلغت (19.8%) من مجتمع الدراسة، وتم استخدام الاستبانة التي تكونت من جزء واحد لقياس درجة ممارسة التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية، وتكون من (18) فقرة.
وأظهرت النتائج أنَّ درجة ممارسة التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الزرقاء ككل وللمجالات جميعها جاءت متوسطة، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين استجابات أفراد العينة لدرجة ممارسة التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية تبعاً لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).
The study aimed to identify the degree of practicing administrative empowerment among school principals from the point of view of teachers in government secondary schools in Zarqa Governorate, and to determine whether there were statistically significant differences between the average responses of the study sample members according to the variables (gender, academic qualification, and years of experience).
To achieve the study objectives, the descriptive correlational approach was adopted, and the sample was selected randomly, amounting to (309) individuals at a rate of (19.8%) of the study community. The questionnaire, which consisted of one part, was used to measure the degree of practicing administrative empowerment among government secondary school principals, and consisted of (18) paragraphs.
The results showed that the degree of practicing administrative empowerment among government secondary school principals in Zarqa Governorate as a whole and for all fields was average, and there were no statistically significant differences between the responses of the sample members to the degree of practicing administrative empowerment among government secondary school principals according to the variables (gender, academic qualification, and years of experience).