بيانات الباحث
طالبة ماجستير، قسم الإدارة التربوية والتخطيط، كلية التربية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية
أستاذ مشارك، قسم إدارة تربوية وتخطيط، كلية التربية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
يهدف هذا البحث إلى دراسة دور القيادة التشاركية في تحقيق جودة التعليم في المؤسسات التعليمية، كما يسعى إلى الكشف عن درجة تطبيق هذه القيادة في المؤسسات التعليمية، مع التركيز إلى أهم التحديات التي تواجه تطبيق القيادة التشاركية في المؤسسات التعليمية. اقتصر البحث على الدراسة المكتبية واعتمد على المنهج الوصفي التحليلي. حيث تم تحليل الدراسات السابقة التي تناولت القيادة التشاركية ودرورها الإيجابي من جوانب متعددة (تحقيق الرضا الوظيفي، تحقيق التميز المؤسسي، فاعلية اتخاذ القرارات، بناء ثقافة الجودة)، والدراسات التي تطرقت إلى معوقات تطبيق القيادة التشاركية، وبما أن أحد مبادئ الجودة مشاركة العاملين فقد تم تناول دراسات في جودة التعليم للكشف عن دور القيادة في تحقيق الجودة في المؤسسات التعليمية. وأظهرت النتائج أن درجة تطبيق القيادة التشاركية كانت مرتفعة في بعض المؤسسات التعليمية، وأن القيادة التشاركية تلعب دورا في تعزيز الرضا الوظيفي وتحفيز المعلمين مما يرفع جودة التعليم، وتسهم في بناء ثقافة الجودة من خلال تمكين العاملين ومشاركتهم في القرارات، وتدعم فاعلية اتخاذ القرار مما يحسن جودة التعليم، وتلعب دور في تحقيق التميز المؤسسي وزيادة الكفاءة الإدارية، وكانت المعوقات تتمثل في نقص ثقافة القيادة التشاركية، وضعف بيئة العمل التعاوني، وكثرة الأعباء التدريسية والإدارية التي تحد من مشاركة المعلمين، وضعف قناعة القادة بأهمية المشاركة، وقلة تدريب القادة على اتجاهات القيادة الحديثة. وجاءت أهم التوصيات بإجراء المزيد من الدراسات لتعزيز المعرفة في هذا المجال، وتكثيف برامج التدريب حول القيادة التشاركية التركيز على إشراك العاملين ذات الكفاءة في التخطيط وصنع القرار.
This research aims to study the role of participatory leadership in achieving quality education in educational institutions. It also seeks to reveal the degree of application of this leadership in educational institutions, with a focus on the most important challenges facing the application of participatory leadership in educational institutions. The research was limited to the desk study and relied on the descriptive analytical approach, where previous studies were analyzed that dealt with participatory leadership and its positive role from multiple aspects: (achieving job satisfaction, achieving institutional excellence, effective decision-making, building a culture of quality), and studies that addressed the obstacles to implementing participatory leadership. Since one of the principles of quality is employee participation, studies were addressed in the quality of education to reveal the role of leadership in achieving quality in educational institutions. The results showed that the degree of application of participatory leadership was high in some educational institutions, and that participatory leadership plays a role in enhancing job satisfaction and motivating teachers, which raises the quality of education, and contributes to building a culture of quality by empowering workers and involving them in decisions, and supports the effectiveness of decision-making, which improves the quality of education, and plays a role in achieving institutional excellence and increasing administrative efficiency. The obstacles were represented by the lack of a culture of participatory leadership, the weakness of the cooperative work environment, the abundance of teaching and administrative burdens that limit teachers’ participation, the weakness of leaders’ conviction of the importance of participation, and the lack of training of leaders on modern leadership trends. The most important recommendations were to conduct more studies to enhance knowledge in this field and intensify training programs on participatory leadership, focusing on involving competent workers in planning and decision-making.