The Effectiveness of ‘Talid Platform’ for Developing Knowledge of Saudi Cultural Heritage for the 1st Grade of Intermediate School
بيانات الباحث
ماجستير تنفيذي في التعليم الإلكتروني، قسم تقنيات تعليم، كلية الدراسات العليا التربوية، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
ماجستير تنفيذي في التعليم الإلكتروني، قسم تقنيات تعليم، كلية الدراسات العليا التربوية، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
ماجستير تنفيذي في التعليم الإلكتروني، قسم تقنيات تعليم، كلية الدراسات العليا التربوية، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
ماجستير تنفيذي في التعليم الإلكتروني، قسم تقنيات تعليم، كلية الدراسات العليا التربوية، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
أستاذ مشارك، قسم تقنيات تعليم، كلية الدراسات العليا التربوية، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية منصة تليد في تنمية المعرفة بالتراث الثقافي السعودي لطلاب وطالبات الصف الأول متوسط. تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة بتطبيق الاختبار القبلي والبعدي، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة إلكترونية مكونة من 20 سؤال مغلق ومقسمة إلى أربع محاور (الآثار – التراث غير المادي – التراث العمراني – الحرف اليدوية).
وقد طبق الدراسة على عينة مكونة من (30) طالبة من طلاب الصف الأول متوسط، وقد أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة الدراسة في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في المحاور الثلاثة (الآثار – التراث غير المادي – التراث العمراني). كما أثبتت النتائج فاعلية استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية كوسيلة لتنمية المعرفة بالتراث الثقافي السعودي لطالبات الصف الأول المتوسط.
This study aimed to determine the effectiveness of Talid platform in developing knowledge of Saudi cultural heritage for male and female 1st grade intermediate school students. The one-group quasi-experimental approach was used by applying the pre- and post-test, and the study tool was an electronic questionnaire consisting of 20 closed questions and divided into four axes (antiquities – intangible heritage – urban heritage – handicrafts).
The research was applied to a sample of (30) male and female 1st grade of intermediate students, and the results showed that there were statistically significant differences between the average scores of the study sample in the pre- and post-measurement in favor of the post-measurement in the three axes (antiquities – intangible heritage – urban heritage). The results also demonstrated the effectiveness of using interactive multimedia as a means of developing knowledge of Saudi cultural heritage for middle school students, both male and female.