بيانات الباحث
ماجستير، مناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية
Email: [email protected]
أستاذ، مناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية
[email protected]
مستخلص البحث
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام نموذج وايت وجونستون (PEOE) في تدريس العلوم على تنمية الفضول العلمي لدى طالبات المرحلة الابتدائية، اتبع البحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبة التجريبي للمجموعة الواحدة (القبلي – البعدي)، وتكونت عينة البحث من (١٤) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة اللاتي تم اختيارهن بالطريقة القصدية، وقد تمثلت مواد البحث في دليل المعلمة وكراسة الطالبة المصممتين وفق نموذج وايت وجونستون(PEOE)، بينما تمثلت الأدوات في: مقياس الفضول العلمي من إعداد الباحثة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤٠،٠٥)، بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الفضول العلمي لصالح التطبيق البعدي، وتشير هذه النتائج إلى أن تدريس العلوم في ضوء نموذج وايت وجونستون (PEOE) له تأثير إيجابي على الفضول العلمي لدى الطالبات. وبناءً على النتائج، يوصى البحث بضرورة استخدام نموذج وايت وجونستون (PEOE) في بيئات تعليم وتعلم العلوم في المراحل الدراسية المختلفة.
This study aimed primarily to investigate the effect of using the White Gunstone Model (PEOE) in science teaching on the development of scientific curiosity among primary school female students. To achieve this objective, the study adopted an experimental approach with a quasi-experimental one-group pretest–posttest design. The study sample consisted of (14( sixth-grade female students in Makkah, who were selected using purposive sampling. The instructional materials included a teacher’s guide and a student workbook designed in accordance with the White and Gunstone (PEOE) model. The research instruments comprised a Scientific Curiosity scale developed by the researcher. The results revealed statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students in the pre- and post-applications of the Scientific Curiosity scale in favor of the post-application. These findings indicate that teaching science based on the White and Gunstone (PEOE) model has a positive effect on students’ Scientific Curiosity. Based on these results, the study recommends the adoption of the White and Gunstone (PEOE) model in science teaching and learning environments across different educational stages