بيانات الباحث
باحث ماجستير– علم النفس (الإرشاد النفسي)، جامعة بيشة، المملكة العربية السعودية
أستاذ مساعد في علم النفس، كلية التربية والتنمية البشرية، جامعة بيشة، المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى فاعلية الذات لدى طلاب جامعة بيشة ، ومعرفة الفروق في فاعلية الذات في ضوء كل من الجنس، والتخصص، والمرحلة الدراسية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وطُبق البحث على عينة مكونة من (530) طالبًا وطالبةً من طلاب جامعة بيشة، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقد تمثلت أداة البحث في مقياس فاعلية الذات لدى طلاب الجامعة من إعداد الباحث، وتم تحليل البيانات إحصائيًا باستخدام اختبار “ت” لمجموعة واحدة، واختبار “ت” لمجموعتين مستقلتين، واختبار مان-ويتني، وقد أسفرت نتائج البحث عن ارتفاع مستوى فاعلية الذات لدى عينة البحث من طلاب الجامعة، وكذلك اسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات ترجع إلى متغير الجنس، وتعزى الفروق لصالح مجموعة الإناث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات ترجع إلى متغير التخصص (عملي – نظري)، وتعزى الفروق لصالح التخصص العملي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات ترجع إلى متغير المرحلة الدراسية ، وتُعزى هذه الفروق لصالح طلاب الماجستير.
This study aimed to assess the level of self-efficacy among students at the University of Bisha and to examine differences in self-efficacy according to gender, academic major, and academic level. A descriptive survey design was employed, and data were collected from a randomly selected sample of 530 male and female students. The instrument utilized was a self-efficacy scale specifically developed by the researcher for university students.
Data were analyzed using a one-sample t-test, independent samples t-test, and Mann–Whitney U test. The results indicated a high level of self-efficacy among the participants. Statistically significant differences were observed based on gender, favoring female students. Differences were also significant with respect to academic major, with students in scientific disciplines reporting higher self-efficacy than those in theoretical fields. Furthermore, academic level was a significant factor, with master’s students exhibiting higher self-efficacy than undergraduate students.