بيانات الباحث
أستاذ المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية
ماجستير في المناهج وطرق تدريس الجغرافيا، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
هدفت الدراسة إلى إعداد دليل مقترح لتعليم الدراسات الاجتماعية في ضوء استراتيجية التعلم الخدمي، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي، ولتحقيق ذلك تم إعداد دليل في ضوء استراتيجية التعلم الخدمي لتعليم “وحدة المسؤولية” والمقررة على طالبات الصف الثالث المتوسط في مقرر الدراسات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية للفصل الدراسي الأول لعام 1446/1447ه، وتم عرض الدليل على مجموعة من المحكمين المتخصصين في مجال المناهج وطرق التدريس بلغ عددهم ( 10 ) للتأكد من صحة صياغة الأهداف، وصحة تطبيق خطوات استراتيجية التعلم الخدمي، وارتباط التقويم بالأهداف ، وبناء على آرائهم تم تعديل الدليل حيث بلغت نسبة موافقة المحكمين على الدليل ( 98 %)، وبذلك أصبح الدليل بصورته النهائية، وأوصت الباحثتان بضرورة تعميم الدليل على المعلمات وتدريبهن على توظيف استراتيجية التعلم الخدمي في أثناء تعليم الدراسات الاجتماعية.
This research aims to develop a proposed guide for teaching Social Studies using the Service-Learning strategy. The research employs the Descriptive Approach. A guide was created for the “Responsibility” unit in the Social Studies curriculum for third-grade female students in Saudi Arabia during the first semester of the academic year 1447/1446H. The Guide was reviewed by a group of ten experts in curricula and teaching methods to ensure the accuracy of the objectives, correct application of the Service-Learning strategy steps, and alignment of assessments with the objectives. Following their feedback, the Guide was revised, and the reviewers’ approval rate reached 98%. Consequently, the Guide was finalized. The researchers recommended distributing the Guide to teachers and providing training on the implementation of the Service-Learning strategy in Social Studies education.