بيانات الباحث
طالبة ماجستير، قسم إدارة تربوية وتخطيط، كلية التربية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية
أستاذ مشارك، قسم إدارة تربوية وتخطيط، كلية التربية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
يهدف البحث إلى دراسة دور القيادة الريادية في تحقيق التميز المؤسسي في الجامعات السعودية، وذلك في ظل التحديات والتغيرات المتسارعة في قطاع التعليم العالي. كما يسعى إلى تحليل مدى ملاءمة القيادة الريادية للجامعات السعودية وتأثيرها على الأداء المؤسسي، مع التركيز على عناصرها الرئيسية مثل الإبداع، المبادرة، وتحمل المخاطر المحسوبة، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تحليل الأدبيات السابقة المتعلقة بالقيادة الريادية، بالإضافة إلى دراسة تجارب الجامعات العالمية، والوقف على الممارسات القيادية الريادية في بعض الجامعات السعودية. كما تم تحليل معايير التميز المؤسسي، بما في ذلك القيادة الفعالة، التخطيط الاستراتيجي، وتعزيز الشراكات المجتمعية، وتوصلت النتائج إلى تطبيق القيادة الريادية في الجامعات السعودية لا يزال في مراحله الأولية، وهناك جهود مبذولة لتعزيز القيادة الريادية من خلال مبادرات وبرامج تطويرية، وأن من أبرز التحديات التي تواجه القيادة الريادية في الجامعات السعودية: ضعف التمويل، ومقاومة التغيير المؤسسي، ونقص الكفاءات القيادية المدربة، وأيضاً عدم وضوح السياسات الداعمة للريادة، وجاءت التوصيات بإنشاء وحدات متخصصة لدعم القيادة الريادية داخل الجامعات، وتطوير برامج تدريبية للقادة الأكاديميين لتمكينهم من تبني استراتيجيات ريادية. وتعزيز ممارسات الإبداع والمبادرة وتحمل المخاطر المحسوبة من خلال إنشاء مراكز متخصصة داخل الجامعات لدعم الأفكار الريادية وتمويل المشاريع الأكاديمية والبحثية التي تركز على الابتكار والتطوير، ودمج التقنية والذكاء الاصطناعي في ممارسات القيادة الريادية لتعزيز كفاءة الأداء المؤسسي وتحقيق الريادة العالمية.
The research aims to study the role of entrepreneurial leadership in achieving institutional excellence in Saudi universities, considering the rapid challenges and changes in the higher education sector. It also seeks to analyze the suitability of entrepreneurial leadership for Saudi universities and its impact on institutional performance, focusing on its key elements such as creativity, initiative, and calculated risk-taking. The study adopted a descriptive-analytical approach, analyzing previous literature on entrepreneurial leadership, examining global university experiences, and exploring entrepreneurial leadership practices in some Saudi universities. Additionally, it analyzed institutional excellence standards, including effective leadership, strategic planning, and strengthening community partnerships. The findings indicate that the implementation of entrepreneurial leadership in Saudi universities is still in its early stages. However, efforts are being made to enhance it through various initiatives and development programs. The study also identified key challenges hindering the adoption of entrepreneurial leadership, including insufficient funding, institutional resistance to change, a lack of trained leadership competencies, and unclear policies supporting entrepreneurship. The recommendations emphasize establishing specialized units within universities to support entrepreneurial leadership, developing training programs for academic leaders to enable them to adopt entrepreneurial strategies, enhancing creativity, initiative, and calculated risk-taking by establishing specialized centers within universities to support entrepreneurial ideas and finance academic and research projects focused on innovation and development, and integrating technology and artificial intelligence into entrepreneurial leadership practices to enhance institutional performance efficiency and achieve global leadership.