بيانات الباحث
ماجستير المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية
أستاذ المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
هدفت الدراسة في اختبار فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي بمادة الرياضيات على الممارسات التدريسية لدى المعلمات، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) في اختبار تنمية الاستيعاب المفاهيمي بمادة الرياضيات على الممارسات التدريسية لدى المعلمات بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) في اختبار تنمية الاستيعاب المفاهيمي بمادة الرياضيات على الممارسات التدريسية لدى المعلمات بين التطبيق البعدي والتتبعي، وقد أوصت الدراسة بضرورة تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات الرياضيات لتطوير ممارستهن التدريسية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرون.
The study aimed to test the effectiveness of the training program in developing conceptual comprehension in mathematics on the teaching practices of female teachers. The study used the quasi-experimental approach with one group. The study sample consisted of (30) female teachers. The results of the study showed that there are statistically significant differences at a significance level of (0.05) in the test of developing conceptual comprehension in mathematics on the teaching practices of female teachers between the pre- and post-application in favor of the post-application. There are no statistically significant differences at a significance level of (0.05) in the test of developing conceptual comprehension in mathematics on the teaching practices of female teachers between the post- and follow-up application. The study recommended the necessity of identifying the training needs of female mathematics teachers to develop their teaching practice in light of the twenty-first century skills.