تخطى إلى المحتوى
الصفحة الرئيسية » الإصدار 3، العدد 12 ـــــ ديسمبر 2024 ـــــ Vol. 3, No. 12 » اتجاه طالبات الصف الثالث المتوسط نحو استخدام المتحف الافتراضي في مقرر اللغة العربية في مدينة جدة

اتجاه طالبات الصف الثالث المتوسط نحو استخدام المتحف الافتراضي في مقرر اللغة العربية في مدينة جدة

Attitudes of the 3rd Grade Students at Intermediate Schools towards Using Virtual Museum in Arabic Language Course

بيانات الباحث

أستاذ مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية المساعد، كلية التربية، جامعة الملك عبد العزيز، جدة، المملكة العربية السعودية

[email protected]

ماجستير، المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة الملك عبد العزيز، جدة، المملكة العربية السعودية

مستخلص البحث

هدفت الدراسية الحالية إلى معرفة اتجاه طالبات الصف الثالث المتوسط نحو المتحف الافتراضي في  مقرر اللغة العربية في مدينة جدة؛ ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم متحف افتراضي ومقياس اتجاه من إعداد الباحثتان، وتم استخدام المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتم التطبيق على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (35) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، وتم تدريسها باستخدام المتحف الافتراضي ثم تطبيق المقياس عليهن، وتم تحليل البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار اللامعلمي كروسكال واليس (Kruskal-Wallis) لاختبار وجود الفروق بين الاتجاهات الأربعة، وتم التوصل إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 فيما بين الطالبات، وفي ضوء هذه النتيجة تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، منها: تقديم برامج تدريبية وورش عمل مكثفة للمعلمين لتأهيلهم للتعامل مع المتاحف الافتراضية والتقنيات الحديثة بشكل عام لتساعدهم في تطوير عملية تدريس اللغة العربية، بالإضافة إلى ضرورة دمج تقنية المتاحف الافتراضية في المقررات الدراسية.

This study aimed to investigate the attitudes of the 3rd grade students at intermediate school towards the virtual museum in the Arabic language course in Jeddah. To achieve this objective, a virtual museum and an attitude scale were designed by the researchers. The descriptive approach was used to suit the nature of the study. The sample was consisted of a simple random sample of (35) students. They were taught by using the virtual museum and then the attitude scale was applied to them. The data were statistically analyzed by using the (Kruskal-Wallis) test to check the existence of differences among the four attitudes. It was concluded that there were no statistically significant differences at the significance level of 0.05 among the students. In light of this result, a set of recommendations were given, including: providing training programs and intensive workshops for teachers to help them to deal with virtual museums to improve teaching Arabic language courses. In addition, it is necessary to integrate virtual museum into Arabic and other fields.