The Fact that Female Teachers of Islamic Studies are Familiar with Methods of Combating Destructive Ideas in The Holy Capital
بيانات الباحث
ماجستير، المناهج وطرق التدريس العلوم الشرعية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية
أستاذ، المناهج وطرق التدريس العلوم الشرعية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى إلمام معلمات الدراسات الإسلامية بأساليب مكافحة الأفكار الهدامة بالمرحلة الثانوية بالعاصمة المقدسة. ولتحقيق هذا الهدف، استَخدمت الدراسةُ المنهجَ الوصفي المسحي والتحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (86) معلمة من معلمات الدراسات الإسلامية، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات التي تكونت من (12) فقرة، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج؛ من أهمها ما يلي: أن معلمات الدراسات الإسلامية لديهنّ إلمامٌ بأساليب مكافحة الأفكار الهدامة بدرجة عالية؛ حيث حصلت الاستبانة على متوسط حسابي (3.59)، وانحراف معياري (86.)، وبواقع إلمام عالٍ. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: على المعلمات التوضيح والشرح لأضرار وأساليب الأفكار الهدامة بمختلف مسمياتها واستخدام الأساليب المناسبة تجاه الأفكار الهدامة، بما يتناسب مع متطلبات العصر، ويتكيّف مع التغيرات الحاصلة، كما توصي الباحثة بتقديم الدورات التدريبية للمعلمات في كيفية الإقناع، وإدارة الحوار والمناقشات..
The study aims to evaluate the level of female Islamic Studies teachers familiarity with methods of combating destructive ideas in high school education in the Holy Capital of Makkah. To achieve this, the study used the descriptive analytical survey method, the study sample included (86) female Islamic Studies teachers, and used a questionnaire consisting of 12 items. The study had come to several conclusions, most importantly being: That female Islamic Studies teachers are highly familiar with destructive ideas combating methods, the study scored an arithmetic mean of (3.59), a standard deviation of (.86), and a high level of familiarity. In light of these results, the study made several recommendations.