The Degree of Implementation of Sustainable Leadership by Jeddah School Principals and its Relationship to Organizational Commitment from the Teachers’ Point of View
بيانات الباحث
أستاذ القيادة وتطوير المنظمات المساعد، كلية التربية، جامعة الملك عبد العزيز، المملكة العربية السعودية
معلم كيمياء، إدارة تعليم الدوادمي، المملكة العربية السعودية
معلم لغة إنجليزية، إدارة تعليم جدة، المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
هدف البحث التعرف على درجة تطبيق مديري مدارس جدة للقيادة المستدامة وعلاقتها بالالتزام التنظيمي من وجهة نظر المعلمين ودرجة ممارسة المعلمين في المملكة للالتزام التنظيمي من وجهة نظر المعلمين وكذلك الكشف عن العلاقة بين القيادة المستدامة والالتزام التنظيمي وأيضًا الكشف عن الفروق بين درجة ممارسة مديري المدارس في جدة للقيادة المستدامة في ضوء متغيرات الجنس والخبرة والكشف عن الفروق ودرجة تصور تطبيق المعلمين في جدة للالتزام التنظيمي في ضوء متغيرات الجنس والخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم إتباع منهج كمي يجمع بين الأسلوبين المسحي والارتباطي وتكونت عينة الدراسة من (612) معلمًا ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية وقد استخدم الباحثان استبانة القيادة المستدامة من إعداد كالفان (2015) واستبانة الالتزام التنظيمي من إعداد غالي ودهليز (2015). وأظهرت نتائج البحث أن الاتجاه العام لممارسة مديري المدارس للقيادة المستدامة عالية من وجهة نظر المعلمين. كما أظهرت النتائج أن الاتجاه العام لممارسة المعلمين للالتزام التنظيمي جاء عاليًا. كما تبين وجود علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين القيادة المستدامة والالتزام التنظيمي. وأيضًا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس في جدة للقيادة المستدامة من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس في جدة للقيادة المستدامة من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغير الخبرة. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تصور تطبيق المعلمين في جدة للالتزام التنظيمي تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. وأيضاً وجود فروق دالة إحصائيًا في الالتزام التنظيمي تعزى لصالح الخبرة لصالح المعلمين ذوي سنوات الخبرة بين 10 -20 سنة.
The aim of the research is to identify the degree of implementation of sustainable leadership by school principals in Jeddah and its relationship to organizational commitment from the teachers’ point of view, and the degree of practice of organizational commitment by teachers in the Kingdom from the teachers’ point of view, as well as to reveal the relationship between sustainable leadership and organizational commitment, and also to reveal the differences between the degree of practice of school principals in Jeddah for sustainable leadership in the light of the variables of gender and experience and the detection of differences in and the degree of perception of teachers in Jeddah applying organizational commitment in the light of the variables of gender and experience. To achieve the objectives of the study, a quantitative approach was followed that combines the survey and correlation methods. The sample of the study consisted of (612) male and female secondary school teachers. The researchers used the sustainable leadership questionnaire prepared by Kalvan (2015) and the organizational commitment questionnaire prepared by Ghali and Dahleez (2015). The results of the research showed that the general trend of school principals’ practice of sustainable leadership is high from the teachers’ point of view. The results also showed that the general trend of teachers’ practice of organizational commitment was high. It was also found that there is a statistically significant positive relationship between sustainable leadership and organizational commitment. Also, the results showed that there were statistically significant differences in the degree of practicing sustainable leadership by school principals in Jeddah from the point of view of their teachers, due to the gender variable in favor of females. Also, there are no statistically significant differences in the degree of practice of sustainable leadership by school principals in Jeddah from the point of view of their teachers due to the variable of experience There are also statistically significant differences in the degree of teachers’ perception of organizational commitment in Jeddah due to the gender variable in favor of females. There are also statistically significant differences in organizational commitment attributed to experience in favor of teachers with years of experience between 10-20 years.