The Effectiveness of Chatbots in Developing Scientific Research Skills and Motivation for Learning among Postgraduate Students
بيانات الباحث
ماجستير التعليم الإلكتروني، جامعة الملك عبد العزيز، جدة المملكة العربية السعودية
ماجستير التعليم الإلكتروني، جامعة الملك عبد العزيز، جدة المملكة العربية السعودية
أستاذ تقنيات التعليم المشارك، جامعة الملك عبد العزيز، جدة المملكة العربية السعودية
مستخلص البحث
هدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية روبوتات الدردشة “Chatbots” في تنمية مهارات البحث العلمي والدافعية للتعلم لدى طالبات الدراسات العليا، حيث استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم الشبه تجريبي لمجموعة واحدة، على عينة تكونت من (27) طالبة. وتمثلت أداوت البحث في اختبار لمهارتي المنهجية العلمية والتوثيق العلمي ومقياس الدافعية للتعلم. وكشفت النتائج عن وجود فـرق ذو دلالـة إحصائيـة بيـن متوسطـي درجـات الطالبـات عنـد مستـوى دلالـة (α≤0.05) فـي تطبيـق الاختبـار القبلي والبعـدي، وهذه النتيجة تعطي دلالة إلى فاعليـة روبوتـات الدردشـة فـي تنميـة مهـارات البحث العلمي بشقية المنهجية العلمية والتوثيق العلمـي للطالبات في المرحلة الجامعية. بالإضافة إلى وجود فـرق ذو دلالـة إحصائيـة في مقياس الدافعية للتعلم، الأمر الذي يؤكد على فاعليـة روبوتـات الدردشـة فـي تنميـة الدافعية للتعلم ورضا الطالبات على استخدام روبوتات الدردشة في تعلم مهارات البحث العلمي. وعليه يوصي البحث على التوسع في استخدام روبوتات الدردشة في تدريس مقررات تربوية وتعليمية مختلفة. كما يقترح إجراء المزيد من البحوث عن أثر وفاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية في العملية التعليمية.
The research aims to find out the effectiveness of Chatbots in developing scientific research skills and motivation for learning among postgraduate students. The experimental approach with one group quasi-experimental design was used, on a sample consisting of (27) female students. The research tools were testing students’ skills of scientific research methodology, scientific referencing, as well as measuring students’ motivation to learn. The results revealed that there is a statistically significant difference between the mean scores of the female students at the significance level (α≤0.05) in the application of the pre and post-test. This result gives an indication of the effectiveness of Chatbots in developing scientific research skills in terms of scientific research methodology and scientific referencing for postgraduate students. In addition to the presence of a statistically significant difference in the measure of motivation to learn, which confirms the effectiveness of Chatbots in developing motivation to learn and the students’ satisfaction with the use of chat bots in learning scientific research skills. Therefore, the research recommends expanding the use of Chatbots in teaching various educational courses. It is suggested that more research could be conducted on the impact and effectiveness of interactive Chatbots in the educational process.