Standards of Designing an Adaptive Flipped Learning Environment According to the Two Learning Styles (Visual / Verbal)
بيانات الباحث
قسم تقنيات التعليم، كلية التربية، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
قسم تقنيات التعليم، كلية التربية، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
ملخص
هدف البحث إلى إيجاد معايير تصميم بيئة تعلم مقلوب تكيفية وفق نمطي التعلم (البصري / اللفظي) واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي في إعداد تلك القائمة وذلك بالاطلاع على الأدبيات والدراسات والبحوث المتعلقة ببيئات التعلم التكيفي وبيئات التعلم المقلوب، وكانت أداة البحث هي استبانة تم إعدادها من قبل الباحثين لاستطلاع رأي بعض المحكمين المتخصصين في تكنولوجيا التعليم حول مدى أهمية كل معيار وارتباطه بمؤشرات الأداء التابعة له وسلامة صياغتها. وأسفرت نتائج البحث إلى التوصل إلى قائمة معايير بيئة التعلم المقلوب التكيفي وفق نمطي التعلم (البصري / اللفظي) والتي تم تقسيمها إلى نوعين: معايير تربوية ومعايير تكنولوجية ويندرج تحت كل نوع مجموعة من مؤشرات الأداء.
The current research aimed to find standards for designing a flipped adaptive learning environment according to the two learning styles (visual-verbal). The researchers used the descriptive analytical approach to prepare that by reviewing former literature, studies, and research on adaptive and flipped learning environments. The research tool was a questionnaire prepared by the researchers to poll the opinions of specialized arbitrators in educational technology on the importance of each standard and its link to its performance indicators and how well they are formulated. The research concludes by forming a list of criteria for the flipped adaptive environment according to the two learning styles (visual-verbal), which have two parts: educational standards and technological standards and each has some indicators.